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学校简介

  镇江中山学校创办于1981年。三十多年来,在民革镇江市委会领导下,在市教育局及其他有关部门的关心和指导下,在历任校长和全体教职工的辛勤努力下,学校始终坚持社会主义办学方向;坚持“为社会服务、为提高市民素质服务、为高等教育大众化服务”的办学宗旨;坚持贯彻“以人为本、依法治教、诚信至上、质量第一”的办学理念;坚持将社会效益放在第一位的办学原则;学校取得长足的进步。三十余年来,学校累计办班1500多个,学员共达60000余人,其中自学考试考生2.5万人次;各类各层次结业、毕业学员达30000余人。培养了一批又一批适应社会发展和经济建设所需要的人才。学校先后二十多次受到全国、省、市有关方面的表彰;2009年荣获“江苏省社会教育培训工作先进单位”称号,2011年荣获“江苏省高校成人教育优秀校外教学点”称号,2013年荣获镇江市民政局“优秀社会组织”称号,2012年荣获“江苏科技大学优秀函授站”称号,2014年荣获“常州大学优秀函授站”称号。近十多年来,我校分别建立了“江苏科技大学、常州大学、江苏农林职业技术学院函授教学站”,2009年建立了”江南大学网络教育教学站“,江苏大学、镇江高专在我校设立了直属教学点。建站点以来,我校与联办高校密切合作,共开设”物流管理““工商管理”“会计学”“人力资源管理”“市场营销“”计算机信息管理“”小学教育和学前教育“”机电工程“等本科专业;开设了”环境监测与治理技术““安全技术管理”“物流管理”“工商企业管理”“市场营销”“会计学”“计算机信息管理”“人力资源管理”等专科专业;目前有本、专科在校学员2100人,广大毕业生正在用所学的知识为地方经济建设和社会发展作出贡献。我校将在激烈的竞争中谋求新一轮的发展。总之,建设和发展中的镇江中山学校教学站已成为镇江市一所知名度高、信誉好、质量优的社会力量办学机构,深受社会各界的广泛赞扬和好评。
办学条件
  办学指导思想明确,社会需求是我们办学的动力;办学条件的不断优化是我校办学的基础。本教学站主动适应社会需求是我校一以贯之的主导意识,不断加大投入加强硬件设施的建设是本站能够在竞争激烈的社会大环境中得以生存和发展的重要因素。
(一)领导重视,建立健全组织机构和管理制度是办学的根本
  1、领导重视是学校可持续发展的首要条件。民革镇江市委非常重视本教学站的建设和发展。一是成立了以民革市委主要领导为主任委员的校务委员会,学校的建设和发展规划由民革市委确定并组织实施;二是学校的领导班子由民革市委直接选派任命;三是学校的校企合作办学模式由民革市委直接与相关企业落实。总之学校是民革的资产,学校是民革的窗口,学校的各项工作都是在民革市委的直接领导下进行。学校的办学成果为民革赢得了荣誉。
  2、建立健全组织机构和规章制度是学校管理的基本条件。一是我校根据管理工作的需要,建立了行政、教务、财务、年级主任、联办单位管理办公室等组织机构,做到分工明确、职责清楚;二是为了有效有序的管理,健全了行政管理、教学教务管理(教师、教学、教材、考务)、学生管理(招生、学籍、考勤)、后勤财务管理(实施建设、设备、车辆、经费)等一系列管理制度。形成了机构健全、人员精干、相互协作、有章可循的运行机制。
  3、高素质的管理队伍是学校高质量管理的必要条件;我校在发展的过程中已建立起了一支人员精干、素质精良的管理队伍;他们忠诚党的教育事业,热爱成教工作。有多年的成教管理工作经验,都具有大专以上学历和中高级职称,都熟悉教学教务管理流程,都能熟练运用现代教育技术进行办公网络信息化管理。
(二)硬件设施建设,办学条件改善是学校发展的基本保证
  1、改善教学条件,2012年本教学站先后投资50余万元对花山湾校区进行了改造。新装修10个教室和一个报告厅。2013年又投资50余万元,对校区线路、围墙、道路等环境设施进行了改造,并新建了教师办公室、会议室、校长办公室。通过两次装修改造大大改善了教学环境。目前有三个多功能大教室用于大课教学和多媒体网络教学,有八个标准教室用于面授教学。另有新建落成的700平方教学实训用房将投入使用,1200多平方的综合教学大楼也将投入使用;学校将加大投入对校园进行整体出新及硬件设施进一步强化。经过多年的努力我校办学条件上了一个新台阶,一个设施齐全、环境优美的新型学校已初步建成。
  2、改善办公条件,为了适应教育管理信息化的需要,学校加强了信息化办公设施的建设;校本部建了50兆的网络系统,确保了网络教学和办公平台的使用;山门口街十号学校招生办公室专门建了网络系统,保证了招生录取信息的传输和财政专线的运行。学校配备了十台台式电脑作为信息管理使用,做到每个管理人员有专用电脑,实行专人专机,确保各方面工作的正常有序进行。
强化管理
  学校是进行教育、教学全面质量管理的主体。管理出质量,管理出效益。在管理这个层面上,本站着力抓教学管理,切实抓学生管理,严格抓内部管理。经过几年的努力,一个较高层次的管理平台和规范有序、健康向上的教学秩序已初步建立。
(一)、在教学管理上突出规范化。
  1、质量是学校工作的生命线,提高教学质量是学校永恒的主题。一是师资队伍建设是保证教学工作有序进行的前提。经过多年的努力,我校建立了师资库,有了一支具有良好职业道德和业务素质,结构合理并热爱成教事业并相对稳定的教师队伍。二是师资队伍的管理是提高教学质量的保证。我校建立健全了教师聘任、考评等管理办法。建立了师资库动态管理机制,通过听课评课、召开学生座谈会、建立意见箱等,广泛征求对教学工作的意见,并将信息及时向教师反馈;三是通过每年的教学工作会议和专业教研活动,听取教师对教学管理的建议和要求;通过管、教互通,师生互动促进教学质量的提高。
  2、强化学生入学到毕业的过程管理,促进教学质量的提高。教学质量不仅是一门课程的质量,而是整个过程和各个教学环节的全面质量。学校不断创新管理理念,依据常州大学等联办高校的管理规定,制定了一系列切实可行的新生入学、学籍管理、教学管理、考试管理等方面的管理制度。一是从新生报名就进入教学管理程序;进行复习动员,介绍专业培养目标,免费发放复习资料,认真组织成考复习班,让学生提前进入学习角色;二是新生入学后,及时进行入学教育,宣讲专业教学计划,让学生明确自己的学习方向。同时建立学籍管理档案,严格执行学籍管理制度,确保学生信息完整、真实、规范、准确无误。三是强化课程教学管理;做到课前“三教一表”(即:教材、教师、教室、课表)到位,课中严格考勤和平时成绩考核,课后进行教学咨询和开展学习互助;建立了与学习对象相适应的多种学习方式有机结合的教学模式。例如师生之间、学生之间建立了QQ群或微信联系,老师利用网络对学生进行答疑和学习指导,学生之间进行学习交流。四是切实抓好考试管理;在考试管理方面,注重各环节的管理。考前对学生强化考风考纪教育;对教师提出岀卷、制卷的要求严把质量关,已初步建立了试卷库;考试组织严密,建立了考试领导小组、考务组、巡考组、后勤保卫组等考试管理机构,对每次考试进行常态化管理;考后认真组织教师阅卷和成绩评定。五是认真抓好毕业环节管理;在毕业工作方面,认真组织毕业考试;按要求认真组织实施毕业实践性教学环节;从毕业论文的布置,指导老师的落实,指导过程的安排,毕业答辩的组织等环节进行全过程的管理。办理毕业手续和学位申报工作,做到组织有序、工作规范、档案材料真实齐全。总之,从学生入学到毕业,从开学到学期结束,从课程的开课到考试结束都形成了系统性规范化的管理。
  3、严格教学计划的管理。专业教学计划是具有法律效力的人才培养标准,教学计划的执行是人才培养质量的关键。本教学站在教学管理上,严格执行常州大学教学计划,依照教学计划进行教材征订,依照教学计划编制每学期实施性教学安排表和下达教学任务书。确保执行教学计划严肃、准确、完整。
  4、加强对学生学习支持服务;在教学管理过程中,认真研究成人教育的特点,考虑学员工学矛盾的实际,对学生提供学习支持服务十分必要。本教学站利用多年建设和积累的课件和网络教学资源为学生提供教学支持;同时,组织教师编写函授辅导材料帮助学生学习。
  5、认真抓好实践性教学环节管理;实践性教学是保证人才培养质量的重要环节;目前课程实验实训教学主要依托在镇高校优质资源进行。我校与江苏科技大学实训中心密切合作,根据教学计划的要求向江科大实训中心提交实训计划,由江科大实训中心统一安排进行教学。毕业实践性教学也是依托江苏大学和江科大的相关专业学院组织实施。
(二)在学生管理上突出“三化”,抓好“三率”
  学生是教育的主体,增强学生的主体意识是做好学生管理的立足点。科学管理就是以学生为中心,将规范化和人性化有机结合的管理。具体体现为:着眼“三化“提高“三率”。所谓“三化”,一是科学化,要研究成人业余教育的特点,一切为了学生,努力探索学生管理的规律和切实可行的管理办法。当然在学生管理上不能停留于空洞的说教,要及时给予科学而可行的指导。大学学习一方面是接受新知识,另一方面是掌握科学的学习方法;在新生入学时就向学生灌输提高学习效果的方法,要求学生把握几个学习环节,“预习很重要,听课前书要看一遍;作业不可少,思考题要做一遍;自觉学习安排好,养成良好的学习习惯;网络学习查资料;带着问题听辅导”。通过多年的成人教育实践,探索出了适合成人教育特点的教和学的方法,促进了广大学员良好学习习惯的养成。二是规范化,建立健全并强化落实各项规章制度是规范化管理的关键;管理人员在履职过程中既要有章可循;更重要的是依章办事、严格执行;规范和严格的管理促进了优良学风形成。三是人性化,成人学生管理要从实际出发,以人为本,要充分发挥他们的主观能动性,充分调动他们的学习积极性和自觉性,将教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合,充分体现管理效益的最大化和最优化。我们认为人性化不是自由化,而是结合成人教育特点的科学化、规范化。在对学生的常规教育中,提出了“三个有利于”,即你的学习有利于自己的学历提升,有利于提高自己的生活品位,有利于言传身教带动家人的学习进步。在管理过程中,认真抓好三率,所谓“三率”,一是出勤率——统计学生能否坚持到校上课的量化指标,这是学生管理的基础;二是合格率——统计学生各类考试能否达标的量化指标,这是衡量教学质量的关键;三是巩固率——统计学生能否完成全部学业、防止半途而废的量化指标,这是学校取得良好社会效益的保证。在对“三率”进行量化考核的同时,加强对学生的思想教育和班级制度建设,大大促进了班级的稳定和教学质量的提升。历年来我校成人高考录取率达到95%以上,在同类学校中始终处于领先地位;我校本专科毕业率达到95%以上,本科毕业生获取学士学位人数逐年攀升。
(三)在学校内部管理上突出责任主体化
  多年的办学实践,使我校已成为镇江市民革为社会服务的窗口。为民革服务社会争光添彩,已成为学校管理人员的共识,在平时的工作中,学校管理人员进一步确立了主人翁意识和忧患意识。既要勤奋工作,不断开拓进取,又要看到学校发展的前景,从而树立信心,立足当前,着眼未来。为了提高管理效能,学校主要从下列三个方面入手:一是进一步明确分工,强化岗位责任制,做到管理人员职责分明,各司其职。二是实行民主管理、强化规范管理,努力营造一个真诚、和谐的人际关系和协作、高效的工作氛围,学校每周召开工作例会,大家各抒己见,敬言献策,共谋发展;三是努力改善工作环境,实行绩效管理,并引进竞争机制;通过采取激励措施,打破平均主义,奖勤罚懒,奖优罚劣。较好地调动大家工作的主动性和积极性。
(四)在招生管理上坚持严肃性、规范性
  1、遵守招生规范;招生工作是一项政策性强的工作,具体招生坚持规范化操作。一是招生广告严格遵守国家《广告法》的规定,登载招生广告按照审批程序办理;二是招生咨询、宣传做到内容真实,不夸大其词,不作任何虚假承诺;三是不参与任何不正当竞争的招生。
  2、增强服务意识;为对方经济建设和社会发展培养应用型人才是我校的办学宗旨。教职工在严守招生纪律的前提下,收集社会人才需求信息,广泛深入到行业、企业和社区进行宣传,主动上门为学生提供报名咨询服务。
  总之,镇江中山学校有光荣的办学历史和传统,有辉煌的办学业绩,有正确的办学理念,有明显的办学优势和特色,有实诚的办学愿望;让学员接受优质的教育和服务,让学员低成本、高效率地学到知识、提升学历,增强综合竞争力。

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